合肥少儿表演培训哪家好？少儿表演有哪些好处？研究表明，表演艺术的活动和两岁孩子的语言的习得是并行发展的；反过来说，凡未参加过表演训练活动的孩子语言的表述能力常常被延误。我们还发现表演艺术活动促进了教学大纲中的每一学科的学习，并帮助孩子们提高学习动力与活力。而更为重要的是，我们发现戏剧活动是自我教育的很好形式，通过表演艺术活动，孩子们学会了自我控制，使感情成熟起来，增长了社会才干。表演艺术活动虽不是能医治百病的灵丹妙药，但它是“生活的实践”，使得孩子们在真正碰到生活中各事件之前，能事先去探索、发现和体验。有朝一日经过我们的努力，具有开发性、创造性的少儿表演艺术会像音乐、美术一样，成为今天的中小学教学大纲中的一门科目。

实践证明，艺术审美教育的最大特点即是：“寓教于乐”四个字。“寓教于乐”是由古罗马的文艺理论家贺拉斯最早提出来的。他说：“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应给人以快感，同时对生活有帮助……寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”对于贺拉斯所说的“教”我们都能理解，但是对于“乐”，我们则还得在贺拉斯的基础上做些补充说明：首先这个“区别于一般所说快乐，而是一种关注，体验艺术作品中的美所感受到的快乐，或者说是一种被物化、客观化的美感而区别于那种纯粹生理上的快感。其次，这个“乐”并不仅只是那种肯定意义上的快乐，而且还包括接受像莎士比亚的悲剧、卡夫卡的小说、勋伯格的音乐、毕加索的绘画以及蒙克那种表现主义、达利那种超现实主义的作品中的悲痛、神秘、怪诞、恐怖的形式与形象所引起的快乐。另外，这个“乐”还可进一步指在接受艺术作品时，人们获得了新的生活方式和观察世界的新方式，因为人的生活因这种区别于日常生活的活动方式而富有节奏感和丰富性。这就是我们所说的艺术可以丰富人们的精神生活。

艺术审美教育的另一个特点是“潜移默化”，使人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到净化。也就是说，艺术的审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输，也不是通过纪律的约束强迫接受获得的，而是艺术作品所包含的美和意义熏陶.感染了接受者的结果。柏拉图在谈到文艺作品对培养人们的美学爱好时说：“我们不是应该寻找一一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽境界呼吸一阵清风，来呼吸他们的好影响，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯吗。

合肥少儿表演培训哪家好？少儿表演有哪些好处？少年儿童有着与成年人完全不同的心理特征。一般说来，他们富于幻想，喜欢猎奇，向往历险，爱好广泛，情感丰富、求知欲旺盛。然而，每天重复经历的学习生活就像一个封闭的暗房抹杀了他们的天性，遏制了他们的创造力和想象力，孤立地在课堂里谈真、善、美和假、恶、丑，他们必然会感到兴趣索然。